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    打造校園垃圾房垃圾分類最美“分”景

    文章出自:責任編輯: 作者:垃圾房訪問量: 發表時間:2020-12-14

    打造校園垃圾房垃圾分類最美“分”景 

    近年來,桐鄉以實現生活垃圾減量化、資源化、無害化為目標,著力提高師生分類意識,通過建章立制、示范引領、宣傳教育,以教育促動學生、以學生帶動家庭、以學校牽動社會,推動全域化覆蓋、推動全員化參與、推動生活化延伸,著力促進校園垃圾分類長效機制建設。

    一、抓住“一條主線”,強化配套體系“專業鏈”

    分類之路,教育踐行。充分發揮學校作為德育主陣地的先行作用,建章立制有監管、分類制度更完善、硬件升級促提升以釘釘子的精神做好校園垃圾分類工作,進一步提升桐鄉各學校垃圾處理能力。

    優化頂層設計,壓實“硬責任”。制定《桐鄉市中小學、幼兒園生活垃圾分類工作考核標準》,出臺《桐鄉市教育系統生活垃圾分類減量工作實施方案》,明確教育系統及學校垃圾分類“三定六員”工作體系,按各級崗位責任要求壓實垃圾分類工作,確保各項工作有序推進。

    健全分類設施,夯實“硬基礎”。定點建設校園垃圾分類亭,定點設置垃圾分類宣傳欄,專項基礎設施實現全覆蓋。在全市學校實行“四分類”辦法,進一步規范垃圾分類設施擺放,確保分類投放管理到位。各學校按要求設立垃圾集中歸集點,公共區域、辦公區域“四分類”設施配備到位,實行分類投放、分類收運,每層教室樓均配有易腐垃圾桶。

    加大督查力度,提升“硬實效”。建立多級督查體系,市分類辦定期對學校開展生活垃圾分類行業專項督查,在通報督查結果的基礎上,評定學校生活垃圾分類“紅黑榜”。市教育局以人員隨機、學校隨機“雙隨機”的方式,每月不定期對全市中小學、幼兒園進行督查,讓學校的生活垃圾分類工作成為日常工作的常態,垃圾分類成效明顯提升。

    垃圾分類房

    二、突出“兩個結合”,構建垃圾分類“共治鏈”

    探索建立校園生活垃圾分類宣傳教育工作長效機制,將“普及教育”與“實踐教育”相結合,持續深入推進中小學校、幼兒園開展生活垃圾分類宣傳教育工作,構建起學校、家庭、社區的互動“共治鏈”,提高垃圾分類工作的實效性。

    垃圾分類減量進校園。向全市師生和家長發放倡議書,利用校園廣播、校園電視臺、LED宣傳屏、校園網、微信公眾號、宣傳欄、墻報等宣傳平臺進行宣傳。結合國旗下講話、主題班會、團課、知識競賽、黑板報、手抄報、微視頻等形式進行生活垃圾分類教育,讓垃圾分類工作入耳、入腦、入心,全面普及學校生活垃圾分類知識。今年以來共開展各類活動2000余次,營造好全社會共同參與垃圾分類的良好氛圍。在全市中小學、中職、幼兒園持續開展有害垃圾校園集中收集活動。在2019年收集有害垃圾10萬余件的基礎上,今年有害垃圾收集在7.5萬件左右。目前絕大多數學校已經建立了定期收集的工作機制,彰顯了桐鄉教育的正能量。

    垃圾分類減量進課堂。將生活垃圾分類教育常態化,鼓勵和支持學校將垃圾分類減量知識納入校本課程,讓生活垃圾分類教育走進課堂,并與德育教育結合,融入社會實踐活動、融入校園文化建設。結合學科特點,融入課堂教學中。自然科學、生物、化學等學科教師主動結合專業知識,針對垃圾分類減量向學生進行科學解釋,并向環保、節能等方面拓展,不斷培養學生綠色生態意識。如洲泉鎮永秀小學開發《垃圾分類》綜合實踐校本教材,通過學校策劃的垃圾分類教育活動,激發學生垃圾分類的意識,提升環境保護的熱情。

    垃圾分類減量進實踐。用志愿風尚引領分類時尚,積極倡導垃圾分類是新時尚的觀念。教育局團工委組建“桐城小天使”志愿服務隊,各學校將垃圾分類工作融入學生社會實踐活動,融入黨團隊員志愿者服務。倡導師生實行光盤行動,發布光盤行動倡議書,倡導綠色生活習慣。開展“桐潤童心”新時代文明實踐研學,參觀生活垃圾分類處置宣教基地,進一步推進學校和家庭、社區的互動實踐活動,提高宣傳教育的實效性。

    三、推進“三個全面”,引領垃圾分類“時尚鏈”

    積極打造打造全員化、全鏈條、全覆蓋校園垃圾分類管理體系,引領桐鄉校園垃圾分類新時尚,讓垃圾分類讓“新時尚”在桐鄉校園落地開花。

    以創新模式促進分類常態化。結合各校校本課程特色,因地制宜地,穩步推進垃圾分類常態化。通過開發酵素制作課程、建設環保酵素基地,在全市小學及幼兒園全面推廣環保酵素制作工作,實現廚余垃圾源頭減量,著力提高學生垃圾分類意識,倡導綠色低碳的生活方式。目前,全市39所小學、47所幼兒園均開展環保酵素制作,環保酵素制作覆蓋率達到100%,日減量廚余垃圾500公斤。開展生活垃圾源頭減量特色試點,目前,桐鄉市高級中學、鳳鳴高級中學2所學校已開展特色學校試點工作,日均處理廚余垃圾90公斤,減量成效21.8%,校園垃圾總減量已達45%以上。

    以示范創建提升分類引領力。培育生活垃圾分類“一校一特色”品牌,把示范從“盆景”變為“風景”。如鳳鳴天女小學推行易腐垃圾堆肥,在學校開辟出255平方米的生態園,將果皮菜葉通過發酵處理,做成有機肥料,一年減量約6000公斤。鳳鳴街道中心幼兒園推動“1+100+10000”酵素人家模式,將酵素制作覆蓋街道10000戶家庭,一年可制作環保酵素3800余公斤,制作酵素原液近2500公斤。鳳鳴高級中學建設垃圾分類公園,占地70平方米,集垃圾分類知識宣傳、垃圾分類活動展示、廚余垃圾智能處理、垃圾分類實踐體驗等多種功能于一體,把校園垃圾分類宣傳教育落到實處。實驗小學教育集團春暉小學于2015年起設立校園廢紙固定回收日,年回收廢紙1500公斤左右,學校被評為嘉興市首批中小學生活垃圾教育基地、全國垃圾分類樣板學校。

    以宣傳引導凝聚分類新合力。全面推行“小手拉大手”活動,引導學生爭做垃圾分類宣傳員、監督員,將在校園學到的知識傳遞給家長,并督促監督家長積極參與垃圾分類工作實現“一個學生帶動一個家庭,一個家庭影響一個社區”的分類效果,黨員教師、團員青年、少先隊員帶頭,建立學校垃圾分類志愿服務隊,做好垃圾分類工作監督與宣傳,同時深入社區、街道宣傳垃圾分類相關知識,通過垃圾分類“進課堂、進學校、進家庭、進社區”,營造全社會共同參與垃圾分類工作的濃厚氛圍。

    關鍵字:垃圾房 校園垃圾房 環保垃圾房 


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